ДИСТАНЦИОННАЯ ГРАФИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА СЛУШАТЕЛЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ МЧС РОССИИ В ВИРТУАЛЬНОМ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ
Журнал: ГЕОМЕТРИЯ И ГРАФИКА
Авторы:
1.
Уральский федеральный университет
(кафедра электронного машиностроения, Доцент)
сотрудник
Уральский институт государственной противопожарной службы МЧС России (кафедра кафедры общетехнических дисциплин, доцент)
Ревда, Свердловская область, Россия
сотрудник
Уральский институт государственной противопожарной службы МЧС России (кафедра кафедры общетехнических дисциплин, доцент)
Ревда, Свердловская область, Россия
2.
Уральский институт государственной противопожарной службы МЧС России
(кафедра общетехнических дисциплин, заведующая кафедрой)
Екатеринбург, Свердловская область, Россия
Екатеринбург, Свердловская область, Россия
3.
Уральский институт государственной противопожарной службы МЧС России
(кафедра общетехнических дисциплин, старший преподаватель)
Екатеринбург, Свердловская область, Россия
Екатеринбург, Свердловская область, Россия
4.
Уральский институт государственной противопожарной службы МЧС России
(кафедра общетехнических дисциплин, доцент)
Екатеринбург, Свердловская область, Россия
Екатеринбург, Свердловская область, Россия
Тип:
Статья
Страницы:
с 1
по 1
Статус:
Получено:
11.01.2017
Одобрено:
10.01.2023
Классификаторы:
УДК 51 Математика
Язык материала:
русский, английский
Ключевые слова:
дистанционное обучение, графическая подготовка, пространственное представление и воображение, конструктивно-геометрическое мышление, виртуальное образовательное пространство, учебные мультимедийные видеоролики, формирующий педагогический эксперимент.
Аннотация (русский):
В статье рассматривается проблема организации и осуществления дистанционной графической подготовки слушателей Уральского института государственной противопожарной службы МЧС России (далее УрИ ГПС МЧС России) в ходе изучения учебной дисциплины «Начертательная геометрия. Инженерная графика», ориентированной на формирование навыков пространственного представления и воображения, а также конструктивно-геометрического мышления. Приводятся два основных варианта организации образовательного пространства в рамках дистанционного обучения слушателей: посредством используемых педагогических технологий имитационного моделирования профессиональной деятельности специалиста и посредством мультимедийных средств, создающих эффект присутствия в профессионально-ориентированном киберпространстве виртуальной квазипрофессиональной образовательной среды. Описывается организованное профессионально-ориентированное виртуальное образовательное пространство, созданное в условиях системы дистанционного обучения УрИ ГПС МЧС России посредством мультимедийных средств, создающих эффект присутствия в профессионально-ориентированном киберпространстве. Описывается дидактический инструментарий, позволяющий обеспечить эффект присутствия в профессионально-ориентированном киберпространстве - учебные мультмедийные средства - видеоматериалы, воссоздающие виртуальное образовательное пространство, и приводится их краткое содержание. Описывается поэтапная методика организации и осуществления учебной работы слушателей УрИ ГПС МЧС России в ходе изучения учебной дисциплины «Начертательная геометрия. Инженерная графика», ориентированной на формирование навыков пространственного представления и воображения, а также конструктивно-геометрического мышления в рамках системы дистанционного обучения в созданном профессионально-ориентированном виртуальном образовательном пространстве. Приводятся результаты формирующего педагогического эксперимента по формированию пространственного представления и воображения, а также конструктивно-геометрического мышления у слушателей УрИ ГПС МЧС России в рамках организованного дистанционного обучения в профессионально-ориентированном виртуальном образовательном пространстве.
В статье рассматривается проблема организации и осуществления дистанционной графической подготовки слушателей Уральского института государственной противопожарной службы МЧС России (далее УрИ ГПС МЧС России) в ходе изучения учебной дисциплины «Начертательная геометрия. Инженерная графика», ориентированной на формирование навыков пространственного представления и воображения, а также конструктивно-геометрического мышления. Приводятся два основных варианта организации образовательного пространства в рамках дистанционного обучения слушателей: посредством используемых педагогических технологий имитационного моделирования профессиональной деятельности специалиста и посредством мультимедийных средств, создающих эффект присутствия в профессионально-ориентированном киберпространстве виртуальной квазипрофессиональной образовательной среды. Описывается организованное профессионально-ориентированное виртуальное образовательное пространство, созданное в условиях системы дистанционного обучения УрИ ГПС МЧС России посредством мультимедийных средств, создающих эффект присутствия в профессионально-ориентированном киберпространстве. Описывается дидактический инструментарий, позволяющий обеспечить эффект присутствия в профессионально-ориентированном киберпространстве - учебные мультмедийные средства - видеоматериалы, воссоздающие виртуальное образовательное пространство, и приводится их краткое содержание. Описывается поэтапная методика организации и осуществления учебной работы слушателей УрИ ГПС МЧС России в ходе изучения учебной дисциплины «Начертательная геометрия. Инженерная графика», ориентированной на формирование навыков пространственного представления и воображения, а также конструктивно-геометрического мышления в рамках системы дистанционного обучения в созданном профессионально-ориентированном виртуальном образовательном пространстве. Приводятся результаты формирующего педагогического эксперимента по формированию пространственного представления и воображения, а также конструктивно-геометрического мышления у слушателей УрИ ГПС МЧС России в рамках организованного дистанционного обучения в профессионально-ориентированном виртуальном образовательном пространстве.
Ключевые слова:
дистанционное обучение, графическая подготовка, пространственное представление и воображение, конструктивно-геометрическое мышление, виртуальное образовательное пространство, учебные мультимедийные видеоролики, формирующий педагогический эксперимент.
дистанционное обучение, графическая подготовка, пространственное представление и воображение, конструктивно-геометрическое мышление, виртуальное образовательное пространство, учебные мультимедийные видеоролики, формирующий педагогический эксперимент.
