I. Введение
Современные технологии обучения предполагают использование информационно-обучающих систем (ИОС) в различных сферах научной и производственной деятельности. Информационно-обучающие системы представляют собой программно-технические комплексы, обеспечивающие учебную деятельность и методическую поддержку процесса обучения [1]. Преимущества использования информационно-обучающих систем в образовании заключаются в:
- предоставлении в наглядной форме изучаемого материала;
- увеличении активности обучаемого путем использования диалогового режима с компьютером;
- выборе пользователем наиболее подходящего для него индивидуального темпа изучения материала;
- увеличение интереса обучаемого к дисциплине и т.д.
Наибольшее распространение при создании информационно-обучающих систем по дисциплинам для студентов вузов получили наставнические, тренировочные и контролирующие системы [2]. Они предоставляют следующие возможности:
- внесение в базу данных преподавателем разносторонней информации (теоретический и демонстрационный материал, практические задания, вопросы для тестового контроля);
- работу студента с учебно-методическими материалами системы;
- автоматизированный контроль усвоения знаний студентов с занесением итогов тестирования в базу данных;
- предоставление информации преподавателю о результатах работы студентов.
Дисциплина «Информационные технологии в лесном хозяйстве» изучается студентами ВГЛТУ по направлению подготовки 35.03.01 – Лесное дело. Основным типом информационных систем, используемых в лесном хозяйстве, является геоинформационные системы (ГИС) [3].



