employee
employee from 01.01.2017 until now
Staraya Ruza, Moscow, Russian Federation
UDK 159.9 Психология
The article analyzes significant differences in the parameters of self-attitude of law-abiding adolescents and adolescents in a pre-trial detention center at the stage of investigative actions and after sentencing. It is shown that deviant behavior is the result of the frustration of the need for self-esteem in adolescence due to insufficient social competence. The study involved 86 adolescents aged 15-17 years: adolescent delinquents and students of grades 10-11 of the lyceum in Barnaul. Three psychodiagnostic methods were chosen as research methods. Data were obtained on changes in the parameters of self-attitude of adolescents after sentencing. The fact of sentencing also leads to an increase in psychological readiness to demonstrate antisocial patterns of behavior of convicted teenagers. During this period, the risk of manifesting antisocial behavior increases due to the choice of non-constructive strategies for adapting to the future. In conditions of forced restriction of freedom, self-relationship plays a supporting role, allowing one to find resources for adaptation to a new life situation. It is shown that the development of reflexive abilities, the formation of a positive self-esteem of a teenager is a reference point for his constructive socialization.
global self-esteem, adolescent, deviant behavior, coping strategies
Актуальность и значимость
Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» в качестве одной из задач заявляет профилактику правонарушений несовершеннолетних. Актуальным остается вопрос об объяснительных моделях генерации девиантного поведения. И соответственно определения реперных точек в психологическом пространстве для эффективного воздействия на личность при построении деятельности по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Мы полагаем, что психологический феномен самоотношения является значимым маркером предрасположенности к девиантному поведению, хорошей объяснительной моделью генерации девиантного поведения, и позволяет определить действенные направления социальных и педагогических воздействий при реабилитации несовершеннолетних.
Цель настоящий статьи заключается в описании особенностей самоотношения несовершеннолетних правонарушителей.
Теоретические предпосылки и обзор проблемы
Основываясь на том, что негативное самоотношение выступает как фактор риска воспроизводства социальных девиаций [1, 4, 10], авторы предполагают наличие взаимосвязи данного психологического феномена с дезадаптивными формами асоциального поведения.
Отношение человека к себе – базовый личностный конструкт, оказывающий влияние на все аспекты поведения человека в социуме. По мнению Сарджвеладзе Н.И., самоотношение онтогенетически формируется до всех последующих типов отношений и определяет и характер: «….способ отношения к себе не стоит в одном ряду с когнитивным, эмоциональным или регулятивным моментами самосознания; напротив, феномен самоотношения в качестве своих отдельных сторон включает самосознание, самопознание, самооценку, эмоциональное к себе отношение, самоконтроль, саморегуляцию, а понятие самоотношения является родовым относительно понятий самопознания, самооценки и других подобных понятий, имеющих приставку "само" и отражающих широкий спектр феноменов внутренней жизни личности [6, С.82]. По мнению ученого, самоотношение конституирует самость. Дискуссионным остается вопрос о механизмах формирования самоотношения [5]. Модель механизма формирования самоотношения как «смысла Я», разработанная Пантилеевым С. Р., является удачным объяснительным конструктом, логически вписывающим его в системные связи с другими психологическими феноменами (потребностями, поведением, самооценкой и пр.).
Самоотношение развивается в онтогенезе как последовательное переживание собственного благополучия индивида – сначала на уровне самоощущения (ребенок, чьи потребности удовлетворяются окружением) до переживания экзистенциальной удовлетворенностью жизнью (когда субъект имеет возможность реализовать в своем бытие значимые ценности. Существуя для самосознания в двух модусах: эмоционального отношения к себе и когнитивной самооценки, самоотношение выступает как процесс динамического мониторинга качества бытия личности в социуме. Как любое смысловое образование, отношение к себе является изначально неосознаваемым феноменом [2], постепенно проявляющемся в самосознании в форме эмоций в адрес Я, постепенно оформляющихся в когнитивную схему самооценки. Соколовой Е.Т. негативное и/или нестабильное самоотношение рассматривается как предиктор пограничных личностных расстройств. Среди факторов его дестабилизации выделяются [4, 8, 9] внутриличностные конфликты потребностей, мотивов, ценностей; фрустрационные переживания или утрата смысла; низкий уровень дифференциации когнитивной и эмоциональной составляющих черт(ы) личности, низкая социальная комптентность. Обладая онтогенетически индивидуальной внутренней структурой и динамической иерархией, зависящей от социальной ситуации личности, самоотношение выполняет функции регуляции поведения, самоподдержки в ситуации нового социального опыта. Как продукт бессознательной психики самоотношения может быть подвергнуто репрессиям со стороны психологических защит, с целью обезопасить систему самосознания от дестабилизирующей его информации. В этом случае оно представляется в сознании как искаженная неадекватная самооценка. Однако именно эмоциональный аспект, чувства в адрес всего Я, позволяют истинному смоотношению «прорваться» сквозь систему психологической защиты и сигнализировать субъекту об его действительной результативности в системе социальных отношений. Поэтому самоотношение в бОльшей степени выступает маркером социального благополучия, нежели когнитивные измерения образа Я.
Выборка составила 86 подростков в возрасте 15-17 лет: 45 из них подростки-правонарушители, 41 человек - учащиеся 10-11 классов лицея г. Барнаула. Среди подростков-правонарушителей из СИЗО: 25 человек осуждены, 20 находятся под следствием.
Методики исследования: опросник самоотношения (ОСО), авторы В.В. Столин, С.Р. Пантилеев; методика определения копинг-стратегий преодоления стресса Д. Амирхана; методика определение склонности к отклоняющемуся поведению А.Н. Орел.
Обработка результатов исследования осуществлялась при помощи статистического пакета SPSS версии 17.0 и программы Microsoft Excel. Все данные, собранные в ходе психодиагностических процедур, прошли проверку на нормальность распределения (критерий Колмогорова-Смирнова). Использованы методы статистического анализа t-критерий Стьюдента, корреляционный анализ.
Результаты и обсуждение
При сравнении группы несовершеннолетних правонарушителей и правопослушных подростков по t-кр. Стьюдента были получены достоверные различия (таблица 1) по базисным шкалам: интегрального самоотношения и самоуважения.
Таблица 1. Сравнение параметров самоотношения для несовершеннолетних правонарушителей и законопослушных подростков по t-кр. Стьюдента
|
Шкалы методики ОСО |
Xср для накопленных частот в подгруппах несовершеннолетних |
достоверность |
|
|
правонарушители |
правопослушные |
||
|
интегрального самоотношения |
62,31 |
75,7 |
p≤0,002 |
|
самоуважения |
48,51 |
64,3 |
p≤0,002 |
|
самоуверенности |
51,27 |
68,5 |
p≤0,0001 |
|
саморуководства |
51,84 |
61,87 |
p≤0,04 |
|
отношение других |
36,31 |
47,71 |
p≤0,05 |
|
самопринятия |
55,43 |
66,54 |
p≤0,03 |
Примечание. показатели каждой из шкал оцениваются следующим образом: меньше 50 – признак не выражен; 50-74 – признак выражен; больше 74 – признак ярко выражен.
Самоуважение онтогенетически является более поздним новообразованием эмоциональной сферы, поскольку подразумевает достижение определенного уровня психической и психологической зрелости, способности анализировать, рефлексировать, осознавать свое поведение в системе социальных отношений. В исследовании Черновой Е.О. [10] показано, что для подростков ценности признания и уважения наиболее значимы, однако более 70% девиантных подростков характеризуются низким уровнем рефлексивности, а это значит, что самооценка поведения в большей степени продолжает зависеть от окружающих. В этом случает дефицитарность самоуважения, порождает общее переживание социального неблагополучия собственного Я. Высокий уровень самоуважения, как показывают многочисленные исследования [11], является антагонистом депрессии и тревоги, позволяет человеку быть оптимистичным при построении жизненной перспективы, верить в свои силы. В исследовании Лункиной М.В.[3] описан феномен компенсаторного самоуважения подростка, основанного на псевдокомптентности в удовлетворении потребностей личности. Сущность псевдокомпетентности в том, что для переживания самоуважения подростком используются неадекватные формы социальной активности, зачастую девиантного характера. Для организации профилактической и реабилитационной работы, ценность представляют выводы, полученные Лункиной М.В.. Ей показано, что для переживания самоуважения и психологического благополучия важны реальные успехи (реальная компетентность) субъекта в удовлетворении базовых потребностей, а не номинальное признание социальной группы. Достоверно более низкие баллы по шкалам самоуверенности и саморуководства, говорящие о том, что подростки-правонарушители не доверяют собственным суждениям, не верят в свои силы, затрудняются в выборе с линии поведения – только подтверждает вышеизложенное. Они хотели бы получить помошь, однако низкий уровень самопринятия и высокий уровень ожидания негативного отношения со стороны других – оставляет их в социальной самоизоляции. Прошлый социальный опыт (низкие показатели пот шкале саморуководства) – не становиться базой для выбора модели социального поведения в будущем. Возможно, из-за обозначенных проблем со способностью к рефлексии.
Эти данные согласуются с анализом копинг-стратегий (таблица 2).
Таблица 2. Сравнение выраженности копинг-стратегий в группах подростков.
|
Шкалы
|
Xср для накопленных частот в подгруппах несовершеннолетних |
достоверность |
|
|
правонарушители |
правопослушные |
||
|
Поведенческая копинг-стратегия избегания |
5,73 |
4,76 |
p≤0,0001 |
|
Эмоциональная копинг-стратегия подавление эмоций и адекватных ситуации чувств |
4,98 |
6,82 |
p≤0,0001 |
Для подростков-правонарушителей значимо выше использование стратегии ухода в себя и реакций аутистического типа, подавления эмоций и адекватных ситуации чувств. Нахождения в условиях принудительной изоляции, включает механизм социальной самоизоляции подростка. Он уходит в себя и подавляет эмоциональные проявления, тем самым усугубляя ситуацию напряжения, т.к. не происходит адекватной переработки и переживания проблемы. Изменение/ исправление личности – возможно только в активном контакте с людьми. В этом случае чрезвычайно важным представляется возвращение подростка в поле легитимной социальной активности. В нашем исследовании наблюдалось отсутствие значимых различий по оценке уровня склонности к отклоняющемуся поведению между правопослушными подростками и подростками, совершившими правонарушение. Возможно, это определяется фактором социального распорядка, регулирующим поведение в условиях СИЗО. Однако, принудительная изоляция, без должной реабилитации даже на этапе следственных действий, может выступить предиктором, еще более снижающим веру подростка в свою социальную компетентность.
Как было сказано выше, самоотношение сигнализирует о качестве «смысла Я» в социальной ситуации. Поэтому дальнейший эмпирический замысел исследования состоял в том, чтобы выяснить, оказывает ли ситуация нахождения в условиях принудительной изоляции влияние на параметры самоотношения. Полученные данные достоверно говорят, что такие особенности существуют. Одна из функций самоотношения – функция самоподдержки. Это очень четко проявилось при сравнении самоотношения осужденных подростков и еще находящихся под следствием. При общем низком самоуважении, у подростков после вынесения приговора возрастает компенсаторное чувство аутосимпатии, как безоценочного положительного отношения к себе и снижается уровень самообвинения (таблица 3).
Таблица 3. Сравнение параметров самоотношения для несовершеннолетних осужденных и находящихся под следствием
|
Шкалы методики ОСО |
Xср для накопленных частот в подгруппах несовершеннолетних |
достоверность |
|
|
осуждены |
под следствием |
||
|
аутосимпатии |
65,29 |
46,1 |
p≤0,003 |
|
самообвинению |
51,41 |
68,39 |
p≤0,043 |
Стыд, злость на себя и окружающих – характеризуют состояние подростка на этапе следственных действий, ожидания наказания. Однако содержание их самообвинения не связано с раскаянием. Напротив, в описании своих проблем многие подростки, находящиеся под следствием отмечали, что они не совершали инкриминируемого им преступления, что тот, кто по-настоящему виновен, находится на свободе. Самообвинение переживалось ими как признание социальной некомптентности. Осужденные, напротив, писали, что заключение для них проблема, но никто не говорил о своей невиновности.
По шкалам копинг-стратегий достоверных различий в данных подгруппах обнаружено не было. Полученные данные позволяют нам предположить, что основная рефлексивная работа по оценке своего поведения происходит у подростка на стадии «до вынесения приговора». Когда перспектива жизни становиться определенной приговором суда, наступает этап адаптации к будущей социальной ситуации. В этом контексте нами были обнаружены достоверные различия в склонности к девиантному поведению подростков осужденных и находящихся под следствием (таблица 4).
Таблица 4. Сравнение уровня склонности к отклоняющемуся поведению в подгуппах осужденных подростков и находящихся под следствием.
|
Шкалы
|
Xср для накопленных частот в подгруппах несовершеннолетних |
достоверность |
|
|
осуждены |
под следствием |
||
|
склонность к преодолению социальных норм и правил |
54,88 |
48,1 |
p≤0,02 |
|
склонность к аддиктивному поведению |
53,28 |
45,9 |
p≤0,01 |
|
склонность к самоповреждению |
52,6 |
46,7 |
p≤0,04 |
|
склонности к делинквентному поведению |
54,3 |
44,7 |
p≤0,002 |
Данные показывают, что факт вынесения приговора приводит к усилению психологической готовности к демонстрации асоциальных паттернов поведения осужденных подростков. На наш взгляд можно выделить два тренда в изменения поведения подростка. Во-первых, наблюдается непроизвольный перевод подростком самообвинения (как осознанной рефлексии своего поведения, сложившейся ситуации) в нерефлексируемый план аутодеструктивного поведения. Склонность к самоповреждению, аддикциям – рассматриваются как приемлемый вариант мнимого «бегства» из сложившихся обстоятельств. Во-вторых, манифистация деликвентного поведения, готовность к нарушению социальных норм и правил выступает как результат самоидентификации нового социального статуса – «осужденный» – и демонстрации моделей поведения приемлемых, по мнению подростка, к новому статусу. Х. Кохут [1] отмечал, что при несформированной структуре автономного, позитивного «Я», подросток, испытывает дефицитарную потребность быть принятым, стремится найти ту социальную группу, в которой он сможет удовлетворить эту потребность. Однако, стратегия самоизоляции (на этапе нахождения в СИЗО) не позволяет искать ему помощи из вне.
Выводы
Данные показывают, что самоотношение выступает маркером характера социализации подростка. Ведущая возрастная потребность подростка в самоуважении оказывается фрустрированной из-за низкого развития социальных навыков удовлетворения базовых потребностей. Подростки-правонарушители имея дефицитарность развития рефлексивных способностей, не способны к самостоятельному формированию подлинной социальной компетентности, анализу своего социального опыта. Эмоции, «привязанные» к ситуативным социальным конструктам, еще больше разрушают их социальную легитимность поведения. Низкая оценка своего Я подростками правонарушителями загоняет их в порочный круг социальной самоизоляции. В этом случае социальная реабилитация подростка должна строиться на обучении его действенным, практическим технологиям социальной интеграции (коммуникации, трудовым навыкам и пр.). Это позволит ему сформировать автономную от возможных влияний асоциального окружения систему самоуважения, основанную на подлинной социальной компетентности.
В условиях принудительного ограничения свободы, самоотношение выполняет поддерживающую роль, позволяющую находить ресурсы адаптации к новой жизненной ситуации, особенно после вынесения приговора. Однако адаптация носит асоциальный характер с усилением риска воспроизводства девиантного поведения подростка. Дефицитарность самостоятельного мышления, прогнозирования, анализа, стратегия самоизоляции, негативная социальная самоидентификация – закрывает пред подростком возможность нахождения решений для законопослушной организации своей жизни в дальнейшем. В этих условиях особу важную роль играет грамотная работа по правовой ресоциализации подростка с развитие у него навыков рефлективности и накопления собственного позитивного опыта преодоления трудностей эмоциональной переработки переживаний, межличностной коммуникации.
Таким образом, развитие рефлексивных способностей, формирование позитивного самоуважения подростка является реперной точной его конструктивной социализации.
1. Anisimova O.M., Troshihina E. G. Samouvazhenie i razvitie lichnosti // Vestnik Sankt-Peterburgskogo universiteta. Sociologiya [Bulletin of St. Petersburg University. Sociology.]. 2008. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/samouvazhenie-i-razvitie-lichnosti (data obrascheniya: 12.12.2022). (in Russia)
2. Leont'ev D. A., Kaliteevskaya E. R. Puti stanovleniya samodeterminacii lichnosti v podrostkovom vozraste // Voprosy psihologii [Questions of psychology]. 2006. № 3. pp. 49-55. (in Russia)
3. Lunkina M. V. Osnovaniya samouvazheniya podrostkov i udovletvorennost' bazovyh potrebnostey kak istochniki psihologicheskogo blagopoluchiya // Vestnik Moskovskogo universiteta. Seriya 14. Psihologiya [Bulletin of Moscow University. Series 14. Psychology.]. 2019. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osnovaniya-samouvazheniya-podrostkov-i-udovletvorennost-bazovyh-potrebnostey-kak-istochniki-psihologicheskogo-blagopoluchiya (data obrascheniya: 12.12.2022). (in Russia)
4. Lyubimova O.M. Samootnoshenie v kontekstah empiriki sovremennyh social'no-psihologicheskih issledovaniy deviantnogo povedeniya // Izvestiya Altayskogo gosudarstvennogo universiteta [News of the Altai State University. № 2–1 (70), 2011, pp. 48–52. in Russia)
5. Pantileev, S. R. Samootnoshenie kak emocional'no-ocenochnaya sistema [Self-attitude as an emotional-evaluative system] / S. R. Pantileev. – M. – 1991.– 108 p. (in Russia)
6. Sardzhveladze, N. I. Lichnost' i ee vzaimodeystvie s social'noy sredoy [Personality and its interaction with the social environment] / N. I. Sardzhveladze. – Tbilisi: Mecniereba. – 1989. – 187 p. (in Georgia)
7. Smirnova Ya. K. Podhod k suverennoy samodeterminacii povedeniya v kontekste vremennyh orientaciy lichnosti // Izvestiya AltGU [News of AltSU]. 2014. №2 (82). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/podhod-k-suverennoy-samodeterminatsii-povedeniya-v-kontekste-vremennyh-orientatsiy-lichnosti (data obrascheniya: 12.12.2022). (in Russia)
8. Sokolova, E. T. Samosoznanie i samoocenka pri anomaliyah lichnosti [Self-awareness and self-esteem in personality anomalies] / E. T. Sokolova. – M.:MGU. – 1989. – 213 p. (in Russia)
9. Sokolova, E. T., Chesnokova, I. I. Zavisimost' samoocenki podrostka ot otnosheniya k nemu roditeley / E. T. Sokolova, I. I. Chesnokova // Voprosy psihologii [Questions of psychology]. - № 2. – 1986. – pp.45-57 (in Russia)
10. Chernova E.O., Gryaznov A. N. Deviantnoe povedenie podrostkov v usloviyah obschestva riska: faktory profilaktiki [Deviant Behavior of Adolescents in a Risk Society: Prevention Factors] // KPZ [KPJ] . 2021. №6 (149). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/deviantnoe-povedenie-podrostkov-v-usloviyah-obschestva-riska-faktory-profilaktiki (data obrascheniya: 12.12.2022). (in Russia)
11. Sheynov Viktor P. Vzaimosvyazi viktimizacii s ekstraversiey, neyrotizmom i psihologicheskim polom // Rossiyskiy psihologicheskiy zhurnal [Russian psychological journal]. 2019. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vzaimosvyazi-viktimizatsii-s-ekstraversiey-neyrotizmom-i-psihologicheskim-polom (data obrascheniya: 12.12.2022). (in Russia)
