Смена приоритетов в системе образования, ориентация на формирование творческой личности приводит к интенсивному поиску наиболее эффективных форм образовательной деятельности, способствующих раскрытию максимальных возможностей личности к познанию, объяснению окружающего мира и его явлений.
В современных условиях рост научного знания, его постепенное превращение в производительную силу общества делает профессионально необходимым наличие у специалистов прежде всего таких качеств, как стремление к постоянному пополнению знаний и их творческому применению в профессиональной деятельности. Они должны формироваться в период обучения в школе, так как именно тогда происходит становление человека как личности. В связи с этим возрастает необходимость разработки возможных путей формирования у учащихся познавательных потребностей, служащих основой адаптации к социально-экономическим условиям и являющихся базой для подготовки к последующей профессиональной деятельности.
