Кострома, Костромская область, Россия
В статье представлены результаты разработки и апробации программы оценки качества дополнительного образования детей Костромской области. Автор раскрывает проблемы оценки качества дополнительного образования и возможные пути их решения. Интерес представляют положения, позволяющие сформировать комплексную, открытую, доступную региональную систему оценки качества дополнительного образования детей при фактическом отсутствии стандартов в этой сфере.
программа оценки качества дополнительного образования детей, ФГОС, единые показатели качества образования, мониторинг.
Активные процессы модернизации социальной сферы российского общества,осуществляемые в русле Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 г. (утв.распоряжением Правительства РФ от 17 ноября2008 г. № 1662-р), затронули все компонентысистемы образования, в том числе дополнительное образование детей. Главными стратегическими ориентирами провозглашены доступность и качество образования, его соответствие требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина. Достижение данных ориентиров невозможно без преобразований, опирающихся на развитие у подрастающего поколения практических навыков и фундаментальных умений, на индивидуализацию образования. Все это предполагает усиление роли дополнительного образования детей, его расширение и поиск механизмов, обеспечивающих качество реализации дополнительных общеобразовательных программ.
1. О Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года: утв. распоряжением Правительства РФ от 17 ноября 2008 года № 1662-р. Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПлюс».
2. Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2020 года: утв. распоряжением Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р. Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПлюс».
