УДК 37
Функциональная грамотность младшего школьника: к постановке проблемы
Получено: 30.05.2017
Одобрено: 08.06.2017
Опубликовано: 08.06.2017
Язык публикаций: RUS
АННОТАЦИЯ
В статье раскрываются ведущие идеи учебно-методического комплекта «Начальная школа XXI века»: приоритетность цели развития учебной деятельности, условия успешного дифференцированного обучения, организация учебного диалога и поисковой деятельности учащихся на основе воображаемых ситуаций. Рассматривается представление о понятии «норма» применительно к сфере образования как с позиции обеспечения объективных интересов общества, соответствия требованиям государственного образовательного стандарта, так и специфики дидактического процесса, включающего цели, содержание, методы и средства.
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА
понятие «норма»; требования к системе образования; дидактические компоненты; обучение и развитие; младший школьник; учебная деятельность; воображаемая ситуация; учебный диалог.
Авторы:
1.
Институт стратегии развития образования Российской академии образования
(лаборатория начального общего образования, заведующая)
Москва, г. Москва и Московская область, Россия
Классификаторы:
УДК 37 Образование. Воспитание. Обучение. Организация досуга
Язык материала:
русский, английский
Ключевые слова:
понятие «норма»; требования к системе образования; дидактические компоненты; обучение и развитие; младший школьник; учебная деятельность; воображаемая ситуация; учебный диалог.
Текст
Разговор о современных подходах к проблеме формирования у младших школьников функциональной грамотности предлагаем начать с краткого обсуждения страниц истории отечественной системы начального образования, которые раскрывают отношение к грамотности в России и становление понятия «функциональная грамотность».