УДК 37

Организационно-методическая модель внедрения Концепции развития географического образования

Опубликовано в Профильная школа · Том 5, Номер 5, 2017 · Страницы 34–45 · Рубрики: Точка зрения
DOI 10.12737/article_59d4d1248cbec0.32587491
Получено: 04.10.2017 Одобрено: 25.10.2017 Опубликовано: 25.10.2017 Язык публикаций: RUS
Авторы
1 Журнал "Профильная школа" (заместитель главного редактора)
Москва, г. Москва и Московская область, Россия
2 ФГАОУ ДПО АПК и ППРО (кафедра гуманитарных дисицплин, доцент)
Москва, г. Москва и Московская область, Россия
В статье изложены основные принципы и технологии, а также освещены различные организационные и методические проблемы, возникающие на этапе подготовки и внедрения в практику образовательной деятельности концепции развития географического образования.
модель внедрения учитель географии система образования профессионально-педагогическое сообщество.

География является одной из основополагающих школьных дисциплин, служащих, в том числе для формирования национальной идентичности человека.

Список литературы

1. Проект Концепции развития географического образования в Российской Федерации (проект). URL: http://rgo.ru.

2. ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», утв. Указом Президента РФ от 1 июня 2012 г. № 761, Глава 1, Статья 2, п.21; Глава 5, Статья 48, п.1

3. Абатурова В.В., Крылова О.В. Внедрение Концепции развития географического образования в Российской Федерации: модернизация содержания и нормативное правовое обеспечение // Профильная школа - 2017. - №3. - С. 48-54. DOI: https://doi.org/10.12737/article_5947c23d9e2628.76070309; EDN: https://elibrary.ru/YTYPHP

4. Котельникова Н.Н. Инновационные формы повышения квалификации учителей в Китае // Педагогика: традиции и инновации: материалы Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, октябрь 2011 г.). Т. II. - Челябинск : Два комсомольца, 2011. - С. 151-153. EDN: https://elibrary.ru/VJZOAP

Войти или Создать
* Забыли пароль?