Процессы обновления, охватывающие все сферы жизнедеятельности людей, ориентированы, прежде всего, на повышение качества жизни. При этом особое значение приобретают вопросы качества образования, готовности к продолжению обучения и самообразованию. Личностная успешность школьников в современном обществе как цель развития столичного образования может быть достигнута при условии сформированности их универсальных способностей.
В быстро меняющемся, технологически развитом обществе востребованы люди, способные к изменениям, готовые обучаться новым знаниям, работать в команде, ориентированные на развитие и саморазвитие.
Мы убеждены, что любой ребенок, который приходит в школу, может и должен получать качественное образование, чтобы стать конкурентоспособным, успешным, оставаясь здоровым и жизнерадостным. В нашей школе созданы условия для формирования и развития качественной образовательной среды, качественных процессов и результатов обучения каждого ученика. Вместе с тем мы понимаем, что в период формирования образовательных комплексов вопросы обеспечения качества образования, соответствующего требованиям новых федеральных стандартов, приобретают особое значение. Именно в условиях больших образовательных организаций появляется дополнительный ресурс для развития образовательной среды, расширения спектра образовательных услуг, возможностей личностно ориентированного образования, формирования компетентностей, необходимых для осознанного выбора профессии, будущего профессионального образования. В то же время появляются новые риски, прежде всего психологического характера, связанные с объединением разных коллективов взрослых и детей, и управленческого, вызванные появлением новых задач, формированием новой миссии организации. Мы исходим из того, что каждое входящее в образовательный комплекс учреждение уникально. Считаем, что все лучшее должно быть не только сохранено, но и развито на новом уровне за счет постановки и решения новых задач и современных проектов. И для этого есть и возможности, и немалые ресурсы. Главное — научиться грамотно ими управлять. В мае 2013 г., при поддержке Северного окружного управления образования, мы обратились в Московский центр качества образования (МЦКО) с просьбой рассмотреть возможность реализации совместного проекта «Модель управления качеством образования (на примере образовательного комплекса района Ховрино, включающего: Центр образования № 1474, ГБОУ СОШ № 1338, 425, 2020, ГБОУ ДОУ № 2230, 2743, 2528, 583, 2574)».
