ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ МЕЖДУ ДОШКОЛЬНЫМ И НАЧАЛЬНЫМ ОБЩИМ ОБРАЗОВАНИЕМ
Рубрики: АКТУАЛЬНАЯ ТЕМА
Авторы:
1.
Бюджетное учреждение Орловской области дополнительного профессионального образования «Институт развития образования»
(Кафедра развития образовательных систем, Доцент)
сотрудник с 01.01.1995 по настоящее время
Орел, Орловская область, Россия
сотрудник с 01.01.1995 по настоящее время
Орел, Орловская область, Россия
Тип:
Статья
Страницы:
с 14
по 16
Статус:
Опубликован
Получено:
21.06.2018
Одобрено:
27.06.2018
Опубликовано:
27.06.2018
Классификаторы:
УДК 37 Образование. Воспитание. Обучение. Организация досуга
ГРНТИ 14.15 Система образования
ГРНТИ 14.25 Общеобразовательная школа. Педагогика общеобразовательной школы
ГРНТИ 14.15 Система образования
ГРНТИ 14.25 Общеобразовательная школа. Педагогика общеобразовательной школы
Язык материала:
русский, английский
Ключевые слова:
преемственность между дошкольным и начальным общим образованием; механизмы и условия формирования предпосылок учебной деятельности; нормативно-правовая основа деятельности образовательных организаций; принципы и ценности российского дошкольного образования.
Аннотация (русский):
В статье научно обосновываются подходы к обеспечению преемственности между двумя уровнями образования – дошкольным и начальным общим, рассматривается соответствующая нормативно-правовая база, обсуждается специфика общественного отношения к данной проблеме. Описываются условия формирования у дошкольников таких предпосылок учебной деятельности, как позиция субъекта, личностный (мотивационный) компонент, умение работать по инструкции, а также самостоятельно находить способы решения практических и познавательных задач, осуществлять контроль над способом выполнения своих действий и оценивать их, владение общими способами познавательных действий.
В статье научно обосновываются подходы к обеспечению преемственности между двумя уровнями образования – дошкольным и начальным общим, рассматривается соответствующая нормативно-правовая база, обсуждается специфика общественного отношения к данной проблеме. Описываются условия формирования у дошкольников таких предпосылок учебной деятельности, как позиция субъекта, личностный (мотивационный) компонент, умение работать по инструкции, а также самостоятельно находить способы решения практических и познавательных задач, осуществлять контроль над способом выполнения своих действий и оценивать их, владение общими способами познавательных действий.
Ключевые слова:
преемственность между дошкольным и начальным общим образованием; механизмы и условия формирования предпосылок учебной деятельности; нормативно-правовая основа деятельности образовательных организаций; принципы и ценности российского дошкольного образования.
преемственность между дошкольным и начальным общим образованием; механизмы и условия формирования предпосылок учебной деятельности; нормативно-правовая основа деятельности образовательных организаций; принципы и ценности российского дошкольного образования.
Проблема обеспечения преемственности между дошкольным и начальным общим образованием является актуальной для ученых, педагогов-практиков, авторов образовательных программ, родителей.
1. Текст
