Нижний Новгород, Нижегородская область, Россия
Россия
Россия
, Россия
В данной статье представлены результаты эмпирического исследования, ориентированного на изучение ценностного отношения детей среднего дошкольного возраста к семье, которое мы рассматриваем как основу духовно-нравственного становления дошкольников. Именно отношение к самым близким взрослым, как объективно доказано еще культурно-исторической концепцией развития Л.С. Выготского, имеет максимально определяющее значение для эффективности всего процесса личностного становления. Учитывая, что духовно-нравственное развитие является не только важнейшим компонентом, но и показателем полноценного развития личности (исследования А.Ф. Ахматова, З.Я. Багишаева, Б.М. Бим-Бада, Е.В. Бондаревской, Т.И. Власовой, В.И. Додонова, А.В. Мудрик, Н.Д. Никандрова, Л.И. Новиковой, Е.Г. Осовского, В.Г. Пряни-ковой, З.И. Равкина, И.Н. Сиземской, Г.Н. Филонова и многих других ученых), мы считаем, что ценностные нормативы отношения к свои близким и родным, формируемые в процессе взаимодействия с ними в рамках семейного воспитания, в дальнейшем, войдя в привычку, ребенок будет переносить и на весь остальной социум. Опираясь на результаты исследований, в качестве важнейших компонентных составляющих ценностного отношения детей дошкольного возраста к своим близким мы делили когнитивный компонент, предполагающий наличие у детей системных знаний о нормах и правилах взаимодействия; аффективный компонент, компонент, определяющий модальность эмоций ребенка и характер и направленность его отношения к близким взрослым; поведенческий компонент, являющийся, по нашему мнению, специфической интеграцией первых двух и показателем их уровня развития. При учете выделенных компонентных составляющих ценностного отношения детей дошкольного возраста к своим близким нами была разработана и апробирована экспериментальная диагностическая программа, объективно доказавшая наличие взаимосвязи между уровнем ценностного отношения детей к членам своей семьи и их духовно-нравственным развитием.
личность, ценностная культура личности; духовность, нравственность.
1. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. – М., 1978. – 415 с.
2. Андреев В.И. Информационная культура: уровень содержательности духовных ценностей // Социально-гуманитарные знания. – 1998. – №2. – С.79-93.
3. Анисимов С.Ф. Ценности реальные и мнимые. – М.: Мысль, 1970. – 183 с.
4. Бондаревская Е.В. Нравственное воспитание учащихся в условиях реализации школьной реформы. – Р н/Д, 1980. – 119 с.
5. Васильева З.И. Целостное построение воспитания в процессе обучения // Профилирование школ: разработка учебных планов: Матер. Междун. Семинара. – СПб: Образование, 1996. – С.70-83.
6. Власова Т.И. Теоретико-методологичексие основы и практика воспитания духовности современных школьников: Дис…доктора пед.наук. – Р н/Д, 1999. – 316 с.
7. Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф. Практикум по возрастной психологии. – СПб.: Речь, 2001. – 694 с.
8. Гуревич П.С. Философия культуры: Пособие для студентов гуманитарных вузов. – М.: АО «Аспект Пресс», 1994. – 317 с.
9. Давыдов В.В. Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии / Под ред. В.В.Давыдова. – М.: Педагогика, 1978. – 288 с.
10. Денисова Н.Д. Диагностика эмоционально-личностного развития дошкольников. - Волгоград. - Издательство «Учитель», 2007. - 106 с.
11. Диагностика эмоционально-нравственного развития / Сост. и ред. И.Б. Дерманова. - СПб.: Речь, 2002. – 171 с.
12. Дробницкий О.Г. Мир оживших предметов. Проблема ценности и марксистская философия. – М.: Политиздат, 1967. – 315 с.
13. Здравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности. – М.: Политиздат, 1986. – 223 с.
14. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. — СПб.: Питер, 2002 — 512 с: ил. — (Серия «Мастера психологии»).
15. Каган М.С. Философия культуры. – СПб: Просвещение, 1996. – 415 с.
16. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. / Избр. психол. произведения. – М., 1983. – 318 с.
17. Ломов Б.Ф. Познание и общение. – М.: Наука, 1988. – 208 с.
18. Малинин В.А., Мухина Т.Г., Елисеева Н.Ю. Миссия современной школы – духовно-нравственное воспитание молодежи // Vestnik of Minin University. - 2017 – № 4.
19. Мясищев В.Н. Психология отношений // Избр.психол.тр. / Под ред. А.А.Бодалева. - Москва-Воронеж, 1995. - 356 с.
20. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. – 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – Кн. 3: Психодиагностика. введение в научно-психологическое исследование с элементами математической статистики. – 640 с.
21. Орехова О.А. Цветовая диагностика эмоций ребенка. Типология развития: Монография. - СПб.: Речь; М.: Сфера, 2008. - 176 с.
22. Рубинштейн С.Л. Человек и мир: Проблемы общей психологии / Под ред. Е.В.Шорохова. – М.: Педагогика, 1973. – 423 с.
23. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии: Пособие для студентов педагогических институтов, учащихся педагогических училищ и колледжей, воспитателей детского сада / Под ред. Г. А. Урунтаевой, — М.: Просвещение: Владос, 1995. — 291 с.
24. Якобсон С.Г., Морева Г.И. Адекватная самооценка как условие нравственного воспитания дошкольников // Вопросы психологии. – 1985. - №3. – С.55-61.
25. Якобсон С.Г., Печеревина Л.П. Роль субъективного отношения к эталонам регуляции поведения дошкольников // Вопросы психологии. – 1982. - №1. – С.40-49.
26. Belsky J., Barends N. Personality and parenting. In: M. Bornstein (Ed.), Handbook of parenting: Vol. 3. Being and becoming a parent, Mahwah, NJ: Erlbaum, 2002, pp. 415–438.
27. Cook W.L. Interpersonal influence in family systems: A social relations model analysis // Child Development. 2001. Vol. 72(4). р.1179–1197.
28. Delsing M.J., Oud J.H., De Bruyn E.E., van Aken M.A.G. Current and recollected perceptions of family relationships: The social relations model approach applied to members of three generations // Journal of Family Psychology. 2003. Vol. 17(4). р. 445–459.
29. Family socioeconomic status and child executive functions: The roles of language, home environment, and single parenthood / Sarsour K., Sheridan M., Jutte D., Nuru-Jeter A., Hinshaw S., Boyce W.T. // Journal of the International Neuropsychological Society.2010.№ 17(1). р.120–132.
30. Flood S.M., Genadek K.R. Time for each other: Work and family constraints among couples // Journal of Marriage and Family. 2016. 78(1). р. 142-164.
31. Hess R., Handel G. Family Worlds: A Psychosocial Approach to Family Life. Transaction Publishers, 2016. 320 p.
32. Kendler K.S., Sham P.C., MacLean C.J. The determinants of parenting: an epidemiological, multi-informant, retrospective study. Psychological Medicine, 1997, 27(3), р.549–563.
33. Thompson R.A., Meyer S. The socialization of emotion regulation in the family // Handbook of emotion regulation / Ed. J.J. Gross. N.Y.: Guilford Press, 2007. р. 249–268.
