, Россия
ГРНТИ 14.15 Система образования
ГРНТИ 14.25 Общеобразовательная школа. Педагогика общеобразовательной школы
Предметом рассмотрения автора статьи является проблема создания условий по формированию готовности учителя начальных классов эффективно действовать в изменяющихся образовательных ситуациях, решать новые профессиональные задачи по реализации нового образовательного стандарта. Обосновывается целесообразность выхода дополнительного образования в поле неформального, предполагающего значительную академическую свободу, активную субъектную позицию участников, их рефлексивное партнерство.
дополнительное профессиональное образование; неформальное образование; профессиональная компетенция педагога; модель профессионального развития; индивидуализация образовательных траекторий
1. Вершловский С.Г. Непрерывное образование: историко-теоретический анализ феномена. – СПб.: АППО, 2007. – 148 с.
2. Деркач А.А. Акмеология: учебник. – М.: Изд-во РАГС, 2004. – 299 с.
3. Кларин М.В. Корпоративный тренинг от А до Я: научно-практическое пособие. – М.: Дело, 2000. – 224 с.
4. Методика оценки уровня квалификации педагогических работников / под. ред. В.Д. Шадрикова, И.В. Кузнецовой. – М.: Изд-во Института содержания образования Государственного университета – Высшей школы экономики, 2010. – 174 с.
5. Профессиональная педагогика: учебное пособие для вузов. В 2 ч. Ч. 1 / под общ. ред. В.И. Блинова. – М.: Юрайт, 2018. – 374 с. Серия: «Образовательный процесс».
6. Ройтблат О.В. Неформальное образование педагогических работников: вчера, сегодня, завтра // Вестник ТОГИРРО. – 2014. – № 2 (29). – Тюмень: Изд-во Тюменского областного государственного института развития регионального образования, 2014. – 236 с.
7. Сухобская Г.С., Соколовская Е.А., Шадрина Т.В. Образование взрослых: цели и ценности. – СПб.: Изд-во Института образования взрослых Российской академии образования, 2002. – 188 с.
8. Теория и практика профессионально-педагогического образования: коллективная монография / под. ред. Г.М. Романцева, В.А. Фёдорова, М.М. Дудиной. – Екатеринбург: Российский государственный профессионально-педагогический университет, 2013. – Т 3. – 309 с.
