Реализация профильного обучения связана с изменением структуры содержания и организации учебно-воспитательного процесса, созданием условий для обучения старшеклассников в соответствии с их интересами, склонностями и способностями на основании утвержденной в 2002 г. Концепции профильного обучения [2].
Организация профильного обучения на основе интеграция общего и дополнительного образования способствует оптимизации образовательного процесса, формированию эффективного образовательного пространства, направленного на развитие социально-профессионального самоопределения обучающихся и удовлетворения индивидуальных образовательных интересов.
Основная цель интеграции общего и дополнительного образования — это создание целостного образовательного пространства гимназии как среды развития личности ребенка и его социально-профессионального самоопределения. Таким образом, интеграция общего и дополнительного образования успешно реализует современную образовательную парадигму, основным содержанием которой является индивидуализация и личностно-ориентированное образование, возрастание возможности творческой самореализации в образовательном процессе, сотрудничество учителей и обучающихся.
