ОПЫТ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ШКОЛЬНИКАМИ В УСЛОВИЯХ ВУЗА
Авторы:
1.
Костромской государственный университет им. Н.А. Некрасова
(кафедра психолого-педагогического образования, доцент)
2.
Костромской государственный университет им. Н.А. Некрасова
(кафедра психолого-педагогического образования, доцент)
Тип:
Статья
Страницы:
с 37
по 40
Статус:
Опубликован
Получено:
16.12.2022
Одобрено:
19.12.2022
Опубликовано:
22.12.2022
Классификаторы:
УДК 376.545 высокоодарённых детей, вундеркиндов
Язык материала:
русский
Ключевые слова:
одаренность, одаренный школьник, социальное развитие, школа, университет
Финансирование:
Исследование выполнено при финансовой поддержке РФФИ, проект № 20-013-00656
Аннотация (русский):
Система образования Российской Федерации имеет богатый опыт работы с одаренными детьми. В настоящее время активная работа с данной категорией детей ведется в общеобразовательных организациях и организациях дополнительного образования. Лидерами в концентрации знаний и перспективных практик в работе с одаренными детьми становятся специально созданные центры федерального и регионального значения. Одним из ведущих центров является Образовательный центр «Сириус» в Сочи. Он реализует регулярные образовательные и развивающие программы для школьников Российской Федерации с разным видом одаренности. Участие детей в таких программах становится важной отправной точкой в их развитии и раскрытии потенциалов при условии, что при возвращении одаренного ребенка домой, работа с ним будет продолжена. В решении обозначенной задачи серьезными потенциалами обладает высшее образование. В Костромском государственном университете шестой год осуществляет свою работу Многопредметная школа для одаренных школьников «Вектор развития», показывающая свою эффективность, как с точки объективных результатов, так и с точки субъективной оценки участниками Школы и их родителями.
Система образования Российской Федерации имеет богатый опыт работы с одаренными детьми. В настоящее время активная работа с данной категорией детей ведется в общеобразовательных организациях и организациях дополнительного образования. Лидерами в концентрации знаний и перспективных практик в работе с одаренными детьми становятся специально созданные центры федерального и регионального значения. Одним из ведущих центров является Образовательный центр «Сириус» в Сочи. Он реализует регулярные образовательные и развивающие программы для школьников Российской Федерации с разным видом одаренности. Участие детей в таких программах становится важной отправной точкой в их развитии и раскрытии потенциалов при условии, что при возвращении одаренного ребенка домой, работа с ним будет продолжена. В решении обозначенной задачи серьезными потенциалами обладает высшее образование. В Костромском государственном университете шестой год осуществляет свою работу Многопредметная школа для одаренных школьников «Вектор развития», показывающая свою эффективность, как с точки объективных результатов, так и с точки субъективной оценки участниками Школы и их родителями.
Ключевые слова:
одаренность, одаренный школьник, социальное развитие, школа, университет
одаренность, одаренный школьник, социальное развитие, школа, университет
1. Дьяков И.Г., Щербинина О.С. Организация работы с одаренными школьниками на базе университета // Ярославский педагогический вестник. – 2019. – № 1. (106). – С.23-29.
2. Щербинина О.С., Грушецкая И.Н. Трудности решения задач социализации одаренными детьми: поддержка и сопровождение: учебно-методическое пособие для педагогов и специалистов образовательных организаций. – Кострома: Костромской государственный университет, 2021. – 104 с.
3. Щербинина О.С. Преодоление трудностей социального развития одаренных детей: теоретико-методические основания: монография; науч. ред. М.И. Рожков. – Кострома: Костромской государственный университет, 2021. – 228 с.
